LABORATORIO - PROGETTAZIONE DIDATTICA NEI CONTESTI EDUCATIVI MULTICULTURALI IDO ( CFU) - (Lingue per la comunicazione e i servizi culturali) pds 2024-2025 - II anno - CURRICULUM COMUNICAZIONE INTERCULTURALE

Insegnamento	Laboratorio di Progettazione didattica nei contesti educativi multiculturali
CFU	1
Settore Scientifico Disciplinare	M-PED/03 - IDONEITA’
Nr. ore di aula	25
Annualità	2° ANNO
Periodo di svolgimento	I SEMESTRE

Docente	Ruolo	SSD docente
RAIMONDO ENZA MANILA	DC

Propedeuticità	Nessuna
Prerequisiti	Non sono richieste conoscenze preliminari
Sede delle lezioni	Dipartimento di Studi classici, linguistici e della formazione

Orario delle lezioni
Consultare l’Agenda WEB dell’Università degli Studi di Enna Kore

Obiettivi formativi
La finalità del laboratorio è quella di permettere agli studenti e alle studentesse di acquisire conoscenze e competenze specifiche nella progettazione didattica ed educativa, con particolare attenzione ai contesti multiculturali. Il laboratorio fornirà strumenti teorici e pratici per progettare percorsi educativi capaci di promuovere l’inclusione e valorizzare la diversità culturale nelle istituzioni. L’obiettivo principale è sviluppare le capacità di progettare attività didattiche ed educative in prospettiva multi e interculturale, favorendo l’interazione tra culture diverse e la promozione di un’educazione multilingue e inclusiva. I partecipanti impareranno a tradurre i principi della progettazione educativa in pratiche concrete.

Obiettivi formativi

La finalità del laboratorio è quella di permettere agli studenti e alle studentesse di acquisire conoscenze e competenze specifiche nella progettazione didattica ed educativa, con particolare attenzione ai contesti multiculturali. Il laboratorio fornirà strumenti teorici e pratici per progettare percorsi educativi capaci di promuovere l’inclusione e valorizzare la diversità culturale nelle istituzioni. L’obiettivo principale è sviluppare le capacità di progettare attività didattiche ed educative in prospettiva multi e interculturale, favorendo l’interazione tra culture diverse e la promozione di un’educazione multilingue e inclusiva. I partecipanti impareranno a tradurre i principi della progettazione educativa in pratiche concrete.

Contenuti del Programma
Il programma del Laboratorio prevede la presentazione e la trattazione dei seguenti argomenti: Definizione dei contesti educativi multiculturali: bisogni e strategie d’intervento, pratiche didattiche ed educative. Lavorare per progetti. La struttura e le fasi della progettazione didattico-educativa: analisi del contesto, definizione delle finalità e degli obiettivi generali e specifici, analisi delle risorse, scelta dei mezzi, tempi e articolazione, programma operativo, valutazione.

Contenuti del Programma

Il programma del Laboratorio prevede la presentazione e la trattazione dei seguenti argomenti:

Definizione dei contesti educativi multiculturali: bisogni e strategie d’intervento, pratiche didattiche ed educative.
Lavorare per progetti.
La struttura e le fasi della progettazione didattico-educativa: analisi del contesto, definizione delle finalità e degli obiettivi generali e specifici, analisi delle risorse, scelta dei mezzi, tempi e articolazione, programma operativo, valutazione.

Risultati di apprendimento (descrittori di Dublino)
I risultati di apprendimento attesi definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino sono: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): Lo studente /La studentesse dovrà dimostrare di aver acquisito conoscenze approfondite relative alla progettazione didattica, con particolare attenzione ai contesti educativi multiculturali. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): Lo studente/La studentessa sarà chiamato/a a contestualizzare le conoscenze disciplinari e pedagogiche acquisite, applicandole nella progettazione di attività didattico-educative concrete. Autonomia di giudizio (making judgements): Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente/La studentessa dovrà dimostrare la capacità di riflettere criticamente sulla progettazione didattica, analizzando e migliorando autonomamente le proprie pratiche educative. L’autonomia di giudizio sarà messa alla prova nella realizzazione di un progetto, che richiederà una riflessione critica sul processo di progettazione e sull’efficacia delle soluzioni adottate in contesti multiculturali. Abilità comunicative (communication skills): Lo studente/La studentessa dovrà saper esprimere chiaramente e in modo articolato le proprie conoscenze, mostrando una padronanza del linguaggio pedagogico e didattico. Questo include la capacità di comunicare in maniera efficace i risultati delle attività laboratoriali e delle fasi di progettazione, utilizzando una terminologia appropriata e funzionale alla progettazione didattica nei contesti multiculturali. Capacità di apprendere (learning skills): Lo studente/La studentessa dovrà dimostrare la capacità di organizzare il proprio tempo in modo efficace e di condurre un’autoanalisi costante delle proprie competenze. L’obiettivo è sviluppare abilità di apprendimento continuo, sia nella progettazione didattica che nell’adattamento ai cambiamenti e alle sfide dei contesti educativi multiculturali.

Risultati di apprendimento (descrittori di Dublino)

I risultati di apprendimento attesi definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino sono:

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): Lo studente /La studentesse dovrà dimostrare di aver acquisito conoscenze approfondite relative alla progettazione didattica, con particolare attenzione ai contesti educativi multiculturali.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): Lo studente/La studentessa sarà chiamato/a a contestualizzare le conoscenze disciplinari e pedagogiche acquisite, applicandole nella progettazione di attività didattico-educative concrete.
Autonomia di giudizio (making judgements): Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente/La studentessa dovrà dimostrare la capacità di riflettere criticamente sulla progettazione didattica, analizzando e migliorando autonomamente le proprie pratiche educative. L’autonomia di giudizio sarà messa alla prova nella realizzazione di un progetto, che richiederà una riflessione critica sul processo di progettazione e sull’efficacia delle soluzioni adottate in contesti multiculturali.
Abilità comunicative (communication skills): Lo studente/La studentessa dovrà saper esprimere chiaramente e in modo articolato le proprie conoscenze, mostrando una padronanza del linguaggio pedagogico e didattico. Questo include la capacità di comunicare in maniera efficace i risultati delle attività laboratoriali e delle fasi di progettazione, utilizzando una terminologia appropriata e funzionale alla progettazione didattica nei contesti multiculturali.
Capacità di apprendere (learning skills): Lo studente/La studentessa dovrà dimostrare la capacità di organizzare il proprio tempo in modo efficace e di condurre un’autoanalisi costante delle proprie competenze. L’obiettivo è sviluppare abilità di apprendimento continuo, sia nella progettazione didattica che nell’adattamento ai cambiamenti e alle sfide dei contesti educativi multiculturali.

Testi per lo studio della disciplina
Dispense da parte del docente

Metodi e strumenti per la didattica
Durante le lezioni il docente utilizzerà: lezione frontale partecipativa, attività laboratoriali individuali e di gruppo; utilizzo di piattaforme digitali didattiche.

Modalità di accertamento delle competenze
Prova orale: Analisi del progetto/prodotto secondo un format prestabilito. La valutazione del laboratorio sarà espressa mediante un giudizio: Idoneo/ Non idoneo. Il colloquio è finalizzato a verificare le abilità comunicative, la capacità di rielaborazione e di riflessione, di autonomia di giudizio possedute dello studente/dalla studentessa in relazione ai contenuti affrontati durante il percorso di studio, tenuto conto dei risultati attesi secondo i descrittori di Dublino.

Modalità di accertamento delle competenze

Prova orale: Analisi del progetto/prodotto secondo un format prestabilito.

La valutazione del laboratorio sarà espressa mediante un giudizio: Idoneo/ Non idoneo.

Il colloquio è finalizzato a verificare le abilità comunicative, la capacità di rielaborazione e di riflessione, di autonomia di giudizio possedute dello studente/dalla studentessa in relazione ai contenuti affrontati durante il percorso di studio, tenuto conto dei risultati attesi secondo i descrittori di Dublino.

Date di esame

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Modalità e orario di ricevimento
Da concordare via mail

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