Dipartimento di Studi classici, linguistici e della formazione Scienze della formazione primaria DIDATTICA DELL’ITALIANO LINGUA PRIMA E LINGUA SECONDA L-FIL-LET/12 (5 CFU) – (Sfp) PdS 2024-2025 – V anno

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Scopo dell’insegnamento è far in modo che i partecipanti acquisiscano conoscenze e comprendano le strategie e gli strumenti necessari per gestire in autonomia il processo di apprendimento e di insegnamento dell’Italiano L1 e L2, così da riflettere attivamente sul concetto di educazione linguistica e sulle competenze che l’insegnante deve possedere per svolgere efficacemente la sua funzione.

Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e la trattazione dei seguenti argomenti:

La lingua italiana oggi. Che cos’è la didattica dell’italiano. La didattica dell’italiano ieri e oggi. Competenze linguistica e competenza comunicativa nella L1 e nella L2. I documenti ufficiali per insegnare italiano L1. Contesti di insegnamento-apprendimento nell’italiano L2: 6 ore.

La riflessione sulla lingua (onomastica, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi; le varietà parlate, le varietà trasmesse): 12 ore

Quale italiano insegnare. La didattica del parlato e dell’ascolto. Il lessico e la sua didattica: 6 ore.

Il testo e la sua didattica. L’italiano come lingua di comunicazione a scuola. Verifica, valutazione, certificazione: 6 ore.

I parametri di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei indicati dai cinque descrittori di Dublino.

Conoscenza e capacità di comprensione:

Lo studente dimostrerà di conoscere e comprendere le basi epistemologiche e contenutistiche della disciplina 

Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

Lo studente saprà progettare percorsi per l’acquisizione della lingua e per l’educazione linguistica.

Autonomia di giudizio:

Lo studente sarà in grado di formulare giudizi autonomi su problematiche relative alla didattica dell’italiano L1 e L2. Verrà proposto lo svolgimento di report o relazioni.

Abilità comunicative:

Lo studente sarà in grado di presentare, con chiarezza e proprietà di linguaggio, i contenuti appresi durante il corso; saprà utilizzare correttamente la terminologia specialistica della disciplina. Verrà proposto lo svolgimento di report o relazioni. 

Capacità di apprendere:

Lo studente sarà in grado di sviluppare un ragionamento critico sui vari aspetti della disciplina, di trasmettere informazioni, idee, problemi, soluzioni su particolari contesti di insegnamento / apprendimento dell’italiano L1.

• Luca Cignetti, Silvia Demartini, Simone Fornara, Matteo Viale, Didattica dell’italiano come lingua prima, Bologna, Il Mulino, 2022 (con esclusione dei capitoli IV e V).
• Paolo D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2020.
• Pierangela Diadori, Massimo Palermo, Donatella Troncareli, Insegnare l’italiano come lingua seconda, Roma, Carocci editore, 2019.

Lezioni frontali, con l’eventuale ausilio di strumenti informatici. Esercitazioni.

La prova d’esame prevede un colloquio individuale orale volto ad accertare:

• La conoscenza degli argomenti indicati nel programma;
• L’abilità espositivo-argomentativa dell’esaminando;
• La capacità analitico-interpretativa del candidato riguardo i testi in programma.

La valutazione della prova, espressa in trentesimi, a partire dal voto di 18/30, attribuito quando le conoscenze / competenze dimostrate raggiungeranno almeno la sufficienza, fino al voto di 30/30 con eventuale lode, nel caso in cui le conoscenze siano eccellenti, si baserà, in riferimento ai risultati attesi indicati nei descrittori di Dublino, sui seguenti criteri:

• Pertinenza ed accuratezza delle risposte;
• Capacità di ricapitolazione;
• Rigore e limpidezza.

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Previo appuntamento concordato via mail con il docente.