Dipartimento di Studi classici, linguistici e della formazione Lettere (Curriculum Culture dell’antico, Curriculum Linguaggi della contemporaneità) Didattica della lingua italiana per italiani e stranieri L-FIL-LET/12 (6 CFU) – (Lettere) pds 2024-25 – III anno – CURRICULUM LINGUAGGI DELLA CONTEMPORANEITÀ

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L’insegnamento ha come obiettivo quello di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze fondamentali per riflettere su approcci, metodi e tecniche di insegnamento dell’italiano come lingua prima e come lingua seconda e sull’analisi e la progettazione di materiali didattici che consentano di facilitare il processo di apprendimento della lingua.

Il programma si articolerà in quattro parti:

1. i contesti di insegnamento-apprendimento dell’italiano L1/L2 e il profilo degli apprendenti;
2. gli approcci, i metodi e le tecniche della didattica dell’italiano L1/L2;
3. analisi e progettazione di materiali didattici;
4. comunicazione didattica e gestione della classe;
5. insegnamento dell’italiano e variazione linguistica: quale italiano insegnare.

I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino.

1. Conoscenza e capacità di comprensione:

Analizzare la situazione linguistica dell’italiano contemporaneo e riflettere sui processi di acquisizione dell’italiano come lingua prima e seconda.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

Applicare le conoscenze acquisite attraverso la progettazione di un’unità di apprendimento, scegliendo approcci, metodi e tecniche adeguati.

3. Autonomia di giudizio:

Ragionare sulla valutazione e la correzione degli errori in italiano.

Saper analizzare e valutare le principali metodologie di didattica dell’italiano.

Saper riconoscere le variazioni della lingua.

4. Abilità comunicative:

Saper esporre i principali aspetti teorici della disciplina con il linguaggio specialistico che le è proprio.

Saper descrivere con linguaggio appropriato gli interventi didattici più opportuni nei percorsi di italiano L1/L2.

5. Capacità di apprendere:

Saper mettere in pratica le conoscenze teoriche acquisite durante il corso, anche mediante esercitazioni in aula.

Cignetti Luca, Demartini Silvia, Fornara Simone, Viale Matteo, Didattica dell’italiano come lingua prima, Il Mulino 2022.

Diadori Pierangela, Palermo Massimo, Troncanelli Donatella, Insegnare l’italiano come seconda lingua, Carocci, 2015.

Lezioni frontali, esercitazioni in aula.

Esame orale.

La valutazione è espressa in trentesimi e si basa sui seguenti criteri:

1. pertinenza e accuratezza delle risposte;
2. chiarezza espositiva;
3. impiego di lessico specialistico e accuratezza del registro;
4. capacità di analisi critica.

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Al termine delle lezioni. È inoltre possibile concordare il ricevimento per email.